අපේ රට, හිස්පැනික් යුගයට පෙර සිටම, සමාජ ගැටලු විසඳීමට සහ ජනගහනයේ ජීවන තත්ත්වය නංවාලීම සඳහා ඉංජිනේරු විද්‍යාවට යොමු වී තිබේ. එහි සහභාගීත්වය නව නිපැයුම් හා ගොඩනැගිලි ක්ෂේත්‍රයේ පමණක් නොව දේශපාලන හා ආර්ථික තීරණ ගැනීමේදී ද සිදු කර ඇත.
18 වන සියවසේ යුරෝපීය සමාජයේ සංස්කෘතික හා විද්‍යාත්මක පරිසරය පුරා පැතිරී ඇති හේතුව මත පදනම් වූ අදහස් ඉක්මනින් නව ස්පා .් in යේ ජනප්රිය විය. ඉංජිනේරු විද්‍යාව, විශේෂයෙන්, දැඩි වෙනස්කම් වලට භාජනය වූ අතර, විද්‍යාත්මක විනයක් බවට පත්වීමේ ශිල්පීය කටයුත්තක් ලෙස නතර විය. මේ ආකාරයට, බුද්ධිමතුන්ගේ අදහස් මගින් විසිරී ඇති ප්‍රගතිය ළඟා කර ගැනීමට අපේක්‍ෂා කරන ලෝකයේ ඕනෑම කලාපයක ඉංජිනේරුවරයාගේ විද්‍යාත්මක පුහුණුව අත්‍යවශ්‍ය අවශ්‍යතාවයක් බවට පත්විය.
1792 දී මෙක්සිකෝවේ අධ්‍යාපන ඉතිහාසයේ ප්‍රථම වතාවට ඉගැන්වීම මුළුමනින්ම විද්‍යාත්මක වූ ආයතනයක් වන රියල් සෙමිනේරියෝ ඩි මිනේරියා ආරම්භ කරන ලදී. ශාස්ත්‍රීය සම්ප්‍රදායට වඩා වෙනස්ව, ගණිතය, භෞතික විද්‍යාව, රසායන විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාව පිළිබඳ පා courses මාලා නිල වශයෙන් උගන්වනු ලැබුවේ, ෆැක්ටේටිව් පතල් විශේෂ experts යින් යන පදවි නාමය දැරූ පළමු ඉංජිනේරුවන්ට ය.
වටිනා ලෝහ නිෂ්පාදනය වැඩි කිරීමේ අදහසින් 1774 දී ලෝහමය විද්‍යාලයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා 1774 දී කාලෝස් III රජුට යෝජනා කළ යටත් විජිතයේ බලවත්ම සංගමයේ නියෝජිතයින් වන මයිනර්- ප්‍රබුද්ධ ක්‍රෙයෝල්ස් දෙදෙනෙකු බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. මේ සඳහා ඔවුන් ආනුභවික දැක්මකින් නොව විද්‍යාත්මක පදනමක් ඇති පතල්වල ගැටලු විසඳන විශේෂ ists යින් සිටීම අත්‍යවශ්‍ය යැයි සැලකූහ.
පතල් කැණීම් විද්‍යාලය, මෙක්සිකෝවේ පළමු විද්‍යා මන්දිරය ලෙස වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට අමතරව, වෛද්‍ය ජෝසේ ජොකුවින් ඉස්කුවර්ඩෝ එය හැඳින්වූ පරිදි, භූ භෞතික විද්‍යා ආයතනය, ගණිත ආයතනය, පී ulty ය වැනි වැදගත් විද්‍යාත්මක ආයතනවල තොටිල්ල ලෙස කැපී පෙනුණි. විද්‍යා, භූ විද්‍යා ආයතනය, රසායන විද්‍යා ආයතනය, ඉංජිනේරු ආයතනය සහ ඉංජිනේරු පී ulty ය, මෙක්සිකෝවේ ජාතික ස්වායත්ත විශ්ව විද්‍යාලය තුළ කිහිපයක් සඳහන් කිරීමට.
අපේ ජාතිය නිදහස ලබා වසර කිහිපයකට පසු, පතල් කැණීම් විද්‍යාලය රාජ්‍යයට ඒකාබද්ධ කරන ලද අතර, එහි පැත්තෙන්, වෙනස්වීම්, අස්ථාවරත්වය, සීමාවන් සහ අඩුපාඩු වැනි ව්‍යාකූල ගමන් මඟක් බෙදාහදා ගන්නා ලදී. එසේ තිබියදීත්, ඉංජිනේරුවන් රට කෙරෙහි ඇති ඔවුන්ගේ කැපවීම ඉතා වගකීමෙන් භාර ගත්හ: ලේවැකි යුද්ධවලින් බෙදී ඇති දුගී දුප්පත් ජාතියක් සංවිධානය කිරීම, පරිපාලනය කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සහාය වීම. ඔහුගේ සහභාගීත්වය හුදෙක් ඉංජිනේරු භාවිතයෙන් ඔබ්බට ගිය අතර එයට දේශපාලන, සංස්කෘතික, ආර්ථික හා විද්‍යාත්මක ක්ෂේත්‍ර පවා ඇතුළත් විය. උදාහරණයක් ලෙස, 19 වන සියවසේදී ඉංජිනේරුවන් සංවර්ධන, ජනපදකරණය, කර්මාන්ත හා වාණිජ කටයුතු අමාත්‍යවරුන් ලෙස කටයුතු කළහ. යුද්ධය සහ නාවික හමුදාව; වඩාත්ම කැපී පෙනෙන සමහරක් සඳහන් කිරීමට සබඳතා සහ පාලනය. ඔවුන් ජාතික තාරකා විද්‍යා නිරීක්ෂණාගාරය, භූගෝල විද්‍යාව හා සංඛ්‍යාලේඛන ආයතනය වැනි ආයතන ආරම්භ කළ අතර 1851 දී මෙක්සිකානු භූගෝල විද්‍යාව හා සංඛ්‍යාලේඛන සංගමය බවට පත්වනු ඇත. භූගෝලීය ගවේෂණ කොමිෂන් සභාව, ජාතික භූ විද්‍යා ආයතනය, මෙක්සිකානු විද්‍යාත්මක කොමිසම සහ මෙක්සිකානු භූමිතික කොමිසම යනාදිය ඇතුළත් ය. පතල් ඉංජිනේරුවරයෙකු, තක්සේරුකරුවෙකු, ලෝහ ප්‍රතිලාභියෙකු සහ රන් හා රිදී බෙදුම්කරුවෙකු ලෙස මිනින්දෝරුවරයෙකුගේ, භූගෝල විද්‍යා ographer යෙකුගේ සහ කෙටි කලකට ස්වාභාවික විද්‍යා .යෙකුගේ විශේෂතා පුළුල් කිරීමට රජයේ අවශ්‍යතා නිසා විද්‍යාලයට බල කෙරුනි. විවිධ කලාපවල භූ විද්‍යාත්මක ගවේෂණය, භූ විෂමතා සැලසුම් සකස් කිරීම සහ රටේ විවිධ ප්‍රදේශවල සංඛ්‍යානමය පිළිගැනීම, හමුදා විද්‍යාලයක් පිහිටුවීම, පතල් හඳුනා ගැනීම, භූ විද්‍යාත්මක අධ්‍යයන සහ මිටියාවතේ ජලාපවහනය වැනි වැදගත් පොදු වැඩ සඳහා උපාධිධාරීන් සහභාගී විය. මෙක්සිකෝව, දුම්රිය ව්‍යාපෘති විශ්ලේෂණය යනාදිය. සිවිල් ඉංජිනේරු උපාධියක් ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය ටිකෙන් ටික පැහැදිලි විය. හැබ්ස්බර්ග්හි මැක්සිමිලියන් අධිරාජ්‍යයා විද්‍යාලය පොලිටෙක්නික් පාසලක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට උත්සාහ කළ විට එය හඳුන්වා දීමට අවශ්‍ය විය.
නවීකරණ ව්‍යාපෘතියක්
1867 දී ලිබරල්වාදීන්ගේ ජයග්‍රහණයත් සමඟ රට ස්වාධීන රටක් ලෙස නව අවධියක් ආරම්භ කළේය. නව තන්ත්‍රය විසින් යෝජනා කරන ලද වෙනස්කම්, දේශපාලන ස්ථාවරත්වය සහ දශක ගණනාවක් තිස්සේ අත්කර ගත් සාමයේ කාලය මෙක්සිකානු ඉංජිනේරු විද්‍යාවට අනුග්‍රහය දැක්වූ රට ප්‍රතිසංවිධානය කිරීමට හේතු විය.
1867 දී බෙනිටෝ ජුවෙරෙස් සිවිල් ඉංජිනේරුවරයාගේ වෘත්තිය හඳුන්වා දුන් අතර ඒ සමඟම ඔහු පතල් විද්‍යාලය විශේෂ ඉංජිනේරු පාසල බවට පරිවර්තනය කළේය. යාන්ත්‍රික ඉංජිනේරුවරයාගේ වෘත්තිය මෙන්ම අනෙකුත් ගුරුවරුන්ගේ අධ්‍යයන සැලසුම් වල සිදු කරන ලද ප්‍රතිසංස්කරණ ද ඔහුගේ නවීකරණ ව්‍යාපෘතිය, විශේෂයෙන් දුම්රිය හා කාර්මික අංශයන්හි ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා ජනාධිපතිවරයාගේ අධ්‍යාපන උපාය මාර්ගයේ කොටසකි.
නවීකරණ ව්‍යාපෘතියේ අඛණ්ඩතාවයේ කොටසක් ඉංජිනේරුවන්ගේ පාසල ශක්තිමත් කිරීමට හේතු විය. 1883 දී ජනාධිපති මැනුවෙල් ගොන්සාලෙස් එය ජාතික ඉංජිනේරු පාසල බවට පරිවර්තනය කළේය. එය 20 වන සියවසේ මැද භාගය දක්වාම පවතිනු ඇත. ඔහු විදුලි පණිවුඩ ශිල්පියාගේ වෘත්තිය නිර්මාණය කළ අතර සිවිල් ඉංජිනේරු වෘත්තියේ විෂයමාලාව ශක්තිමත් කිරීම, පවත්නා විෂයයන්හි විෂයමාලා යාවත්කාලීන කිරීම සහ නව ඒවා හඳුන්වා දීම. වැඩසටහනේ නම මාර්ග, වරාය හා ඇළ මාර්ග ඉංජිනේරු ලෙස වෙනස් කරන ලද අතර එය 1897 වන තෙක් පැවතුණි. මේ වසරේදී ජනාධිපති පෝර්ෆිරියෝ ඩියාස් ඉංජිනේරුවන්ගේ පාසලේ වෘත්තීය අධ්‍යාපන නීතිය ප්‍රකාශයට පත් කළ අතර එමඟින් ඔහු ඉංජිනේරුවරයාගේ නමට නැවත පැමිණියේය. සිවිල්, අද දක්වාම භාවිතා වේ.
කාලය ගෙවී යත්ම, සිවිල් ඉංජිනේරු වෘත්තිය සඳහා අධ්‍යයන සැලැස්ම විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික දියුණුව හා රටේ අවශ්‍යතා අනුව යාවත්කාලීන කළ යුතුව තිබුණි.
මෙක්සිකෝවේ සිවිල් ඉංජිනේරු විද්‍යාලය
ඉංජිනේරු යන යෙදුම පුනරුද යුරෝපයේ භාවිතා කරන ලද්දේ ආයුධ සෑදීම, බලකොටු තැනීම සහ මිලිටරි භාවිතය සඳහා කෞතුක වස්තු සොයා ගැනීම සඳහා කැපවී සිටින පුද්ගලයා දැක්වීමට ය. පොදු වැඩ ඉදිකිරීම සඳහා කැප වූ අයව ඉදිකරන්නා, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා, ඉදි කරන්නා, විශේෂ expert, ප්‍රධානියා සහ ප්‍රධාන තනන්නා ලෙස හැඳින්වේ. 18 වන ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේ සිට, හමුදාවෙන් පිටත වැඩ කටයුතු කළ සමහර අය තමන් “සිවිල් ඉංජිනේරුවන්” ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ. මිලිටරි ඉංජිනේරුවන් මෙන්, ඔවුන් ඕනෑම වෙළඳාමක දී මෙන් - ආනුභවික හා අතින් ක්‍රම භාවිතා කරමින් ඉගෙන ගත්හ.
සිවිල් ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ පළමු පාසල 1747 දී ප්‍රංශයේ ආරම්භ කරන ලද අතර එය පාලම් හා මාර්ග පාසල ලෙස නම් කරන ලදී. එහෙත් දහනව වන ශතවර්ෂයේ මැද භාගය වන තෙක්ම භෞතික විද්‍යාව හා ගණිතය පිළිබඳ පූර්ණ පුහුණුවක් ලබා දීමට කැප වූ එම ආයතන බිහි වූ අතර එය සිවිල් ඉංජිනේරු උපාධිය ප්‍රදානය කළේය.
සංගම් හා ආයතන ඇති කිරීම තුළින් සිවිල් ඉංජිනේරුවන් සමාජයේ ගෞරවනීය ස්ථානයක් ලබා ගැනීමට සමත් විය: 1818 දී මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ සිවිල් ඉංජිනේරුවන්ගේ ආයතනය පිහිටුවන ලදී, 1848 දී සොසෙටි ඩෙස් ඉන්ජිනියර්ස් සිවිල් සිවිල් ඩි ප්‍රංශය සහ 1852 දී ඇමරිකානු සංගමය සිවිල් ඉංජිනේරුවන්ගේ.
මෙක්සිකෝවේ ඉංජිනේරුවන්ගේ සංගමයක් ආරම්භ කිරීමට ද උනන්දුවක් තිබුණි. 1867 දෙසැම්බර් 12 වන දින ඉංජිනේරුවරයා සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී මැනුවෙල් එෆ්. ඇල්වරෙස් රැස්වීමකට සහභාගී වීමට කැමති සියලුම සිවිල් ඉංජිනේරුවන් සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන් කැඳවා ඇත. එදින ප්‍ර utes ප්ති සාකච්ඡා කොට අනුමත කරන ලද අතර 1868 ජනවාරි 24 වන දින මෙක්සිකෝවේ සිවිල් ඉංජිනේරුවන් හා ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්ගේ සංගමය ජාතික ලලිත කලා පාසලේ එක්රැස්වීම් ශාලාවේදී ආරම්භ කරන ලදී. හවුල්කරුවන් 35 දෙනෙකු සහභාගී වූ අතර ෆ්‍රැන්සිස්කෝ ද ගාරේ ජනාධිපති ලෙස කටයුතු කළේය. සංගමය වර්ධනය වීමට පටන් ගත්තේය; 1870 දී එයට දැනටමත් ආශ්‍රිතයන් 52 ක් සිටි අතර 1910 දී 255 ක් සිටියහ.
මෙම කණ්ඩායම මෙක්සිකානු ඉංජිනේරුවන් සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන් අතර ඔවුන්ගේ කාර්යයේ වඩා හොඳ කාර්ය සාධනයක් ලබා ගැනීම සඳහා සම්බන්ධතාවය පමණක් නොව, වෙනත් රටවල ඉංජිනේරුවන් සමඟ සන්නිවේදන නාලිකාවක් ලෙස ද සේවය කළේය. එහි පදනම විදේශීය සමාගම්වලින් ප්‍රකාශන පැමිණීමට හේතු වූ අතර 1886 දී ඇරඹි සංගමයේ නිල ප්‍රකාශනය ඔවුන් වෙත යැවීම මෙක්සිකෝවේ ඉංජිනේරුවන් හා ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්ගේ සංගමයේ ඇනල්ස් ලෙස නම් කරන ලදී. මෙම සංගමයේ පැවැත්ම මෙක්සිකානු ඉංජිනේරුවන්ට විදේශීය අධ්‍යයන කටයුතුවලට සහභාගී වීමටත්, වෙනත් රටවල පොදු ගැටලු විසඳන ආකාරය පිළිබඳව යාවත්කාලීන වීමටත්, මෙක්සිකෝවේ සිදු කෙරෙන සමහර ව්‍යාපෘති පිළිබඳ පර්යේෂණ බෙදා හැරීමටත්, සාකච්ඡා කිරීමට හා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීමටත් ඉඩ ලබා දුන්නේය. විවිධ ගැටළු විසඳීම සඳහා.
19 වන ශතවර්ෂයේ අග භාගය වන විට, ජාතික ඉංජිනේරු පාසලෙන් උපාධිය ලබාගත් ඉංජිනේරුවන් සඳහා ප්‍රමාණවත් රැකියා දීමනාවක් නොතිබුණි; රට තුළ ආයෝජනය කළ විදේශීය සමාගම් සමඟ පැමිණි විදේශිකයන් විසින් ඔවුන් නිතර අවතැන් කරනු ලැබීය. කෙසේ වෙතත්, උපාධිධාරීන්ට ඉටු කළ හැකි විවිධ රැකියා නිසා සිවිල් ඉංජිනේරු වෘත්තිය ආකර්ශනීය විය. තරඟයට ඇතුළත් වූ සිසුන් සංඛ්‍යාව අනෙක් අයගේ සංඛ්‍යාව ඉක්මවා ගියේය. නිදසුනක් වශයෙන්, 1904 දී ලියාපදිංචි සිසුන් 203 න් 136 ක් සිවිල් ඉංජිනේරු වෘත්තියට අයත් විය. 1945 වන විට ලියාපදිංචි ඉංජිනේරුවන් සිසුන් දහසක් ඉක්මවා ගිය අතර යාන්ත්‍රික විදුලි ඉංජිනේරු විද්‍යාව ඊළඟට වැඩිපුරම ඉල්ලූ වෘත්තිය වන අතර මෙය සිසුන් 200 ක් කරා ළඟා නොවීය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, සිවිල් ඉංජිනේරුවන් හා ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්ගේ සංගමයේ සිවිල් ඉංජිනේරු හා ගෘහ නිර්මාණ අංශයේ හවුල්කරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව 1911 දී බහුතරය වන තරමට ඉහළ ගොස් තිබේ. 1940 දශකය වන විට එම සංඛ්‍යාව තමන්ගේම සංස්ථාවක් ආරම්භ කිරීම අවශ්‍ය විය. වෘත්තීමය පුහුණුව නියාමනය කිරීම සඳහා වෘත්තීය සංගම් පිහිටුවීමට ඉඩ සලසන වෘත්තීය නීතිය බලාත්මක කිරීම නිසා මෙම ඉලක්කය 1945 දී ශක්‍ය විය. මෙක්සිකෝවේ ඉංජිනේරුවන් සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්ගේ සංගමයේ මූලස්ථානයේ පැවති රැස්වීම් කිහිපයකින් පසුව, 1946 මාර්තු 7 වන දින මෙක්සිකෝවේ සිවිල් ඉංජිනේරුවන්ගේ විද්‍යාලය ආරම්භ කරන ලදී. අභියෝගය වූයේ සිවිල් ඉංජිනේරුවන්ගේ වෘත්තීය සමිති අවශ්‍යතා ආරක්ෂා කිරීම, රජය සමඟ උපදේශන හා සංවාදයේ අංගයක් ලෙස ක්‍රියා කිරීම සහ වෘත්තීය නීතිය මගින් යෝජනා කරන ලද වෘත්තීය සමාජ සේවය සහ වෙනත් රෙගුලාසි වලට අනුකූල වීමයි.
ඉංජිනේරු විද්‍යාලය නිර්මාණය කිරීම සඳහා කෙටි කාලයක් තුළ ධනාත්මක ප්‍රතිචාරයක් ලැබුණි. එහි පදනමේ වර්ෂය තුළ උපාධිධාරී සිවිල් ඉංජිනේරුවන් 158 ක් සිටි අතර, වසර පහකට පසුව දැනටමත් හවුල්කරුවන් 659 ක් සිටි අතර, 1971 දී එම සංඛ්‍යාව 178 දක්වාත්, 1992 දී 12,256 දක්වාත් විය. 1949 දී සිවිල් ඉංජිනේරු සඟරාව බෙදා හැරීමේ අවයවයක් ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට පටන් ගත් අතර එය සිවිල් ඉංජිනේරු / සීඅයිසීඑම් යන නමින් නිරන්තරයෙන් ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.
ඉංජිනේරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව සැලකිය යුතු මට්ටමක පැවතුනද, මාර්ග හා වාරිමාර්ග කොමිෂන් සභාව, ෆෙඩරල් විදුලිබල කොමිසම සහ පෙට්‍රෙලියෝස් මෙක්සිකානෝස් වැනි ආයතනවලින් ඔවුන්ට ලැබුණු සහයෝගය ඉස්මතු කළ යුතුය. මෙක්සිකෝවේ ඉංජිනේරුවන්ට සහ ඉදිකිරීම් සමාගම්වලට විශාල යටිතල පහසුකම් වැඩ කිරීමට දොරටු විවර වූ අතර, මීට පෙර දශකවලදී විදේශීය සමාගම් සහ ඉංජිනේරුවන් විසින් සිදු කරන ලදී.
එහි සාමාජිකයින්ගේ උත්සාහයත් සමඟ විද්‍යාලයේ පදනම එහි ප්‍රයෝජනය පෙන්නුම් කිරීමට පටන් ගත්තේය. ඔවුන්ගෙන් කිහිප දෙනෙකු ඔවුන්ගේ නිපුණතාවය තුළ ඇති ගැටළු විසඳීම සඳහා රජයේ කාර්යාල සමඟ කටයුතු කළහ. ඇතැම් ව්‍යාපෘති සඳහා විදේශීය පිරිස් බඳවා ගැනීමට විරුද්ධ වීමෙන් ඔවුහු සංගමයේ අවශ්‍යතා ආරක්ෂා කළහ. ඔවුන් සිවිල් ඉංජිනේරුවරයාගේ කාර්යභාරය සහ සමාජයේ වෘත්තියේ මානය ප්‍රවර්ධනය කළහ. ඔවුන් ජාතික සම්මේලන සංවිධානය කළ අතර 1949 දී I සිවිල් ඉංජිනේරු ජාත්‍යන්තර සම්මේලනය; පෑන්-ඇමරිකානු ඉංජිනේරු සංගම් (1949) සහ මෙක්සිකානු ඉංජිනේරු සංගම් (1952) ආරම්භ කිරීමට ඔවුහු සහයෝගයෙන් කටයුතු කළහ; වාර්ෂික සම්භාවනීය ශිෂ්‍ය සම්මානය (1959) ආරම්භ කරන ලදී; ඔවුන් ලේකම් කාර්යාල කිහිපයක ජ්‍යෙෂ් position තනතුර දැරීය. සංස්කෘතික විසරණය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා ඔවුහු ඩොවාලේ ජයිම් සංස්කෘතික ඇතීනියම් (1965) නිර්මාණය කළහ; මෙක්සිකානු සාගර සම්පත් ජනරජයේ සිවිල් ඉංජිනේරුවන්ගේ සංගමයේ (1969) ව්‍යවස්ථාවට සහභාගී විය. ඔවුන් ජාතික විද්‍යා හා තාක්ෂණ කවුන්සිලය සහ විදේශ කටයුතු අමාත්‍යාංශය ඉදිරියේ ශිෂ්‍ය ශිෂ්‍යත්ව ප්‍රවර්ධනය කර ඇති අතර, නැවුම් පා courses මාලා සහ පුහුණුව ලබා දී ඇත, ඉංජිනේරු දිනය (ජූලි 1) ස්ථාපිත කිරීමට සහ අනෙකුත් සමිති සමඟ සහයෝගීතා ගිවිසුම් ඇති කර ගැනීමට සහ ආරම්භ කිරීමට සමත් විය. සිවිල් ඉංජිනේරු විද්‍යාව සඳහා වූ ජාතික ත්‍යාගය (1986).
කොල්ජියෝ ඩි ඉන්ජිනීරෝස් සිවිල්ස් ඩි මෙක්සිකෝ හි පැවති සේවයේ ස්වභාවය සහ වඩා හොඳ වෘත්තිකයන් ඇති කර ගැනීම සඳහා අඛණ්ඩව දැරූ උත්සාහය නිසා ඉංජිනේරුවන් විශාල පොදු වැඩවලට සහභාගී වී අපේ රටේ බොහෝ ස්ථානවල භෞතික විද්‍යාව පරිවර්තනය කරමින් සිටී. ඔහුගේ ක්‍රියාකාරී සහභාගීත්වය නිසැකවම ඔහු ජාතියක් ලෙස මෙක්සිකෝ ඉතිහාසයේ ඉහළම ස්ථානයක ණයහිමියා බවට පත් කරයි.
